Искусственный интеллект уже способен написать сочинение, объяснить сложную тему и подготовить реферат. Однако это не делает образование ненужным, а заставляет пересмотреть его задачи. Чему должен научиться человек, если многие привычные задания машина выполняет быстрее и лучше? Этот вопрос научный журналист и педагог Григорий Тарасевич обсудил с участниками проекта «Визионеры».

Проект «Визионеры» организован «Ленинкой Арт» и реализуется при поддержке Президентского фонда культурных инициатив.

Григорий Тарасевич — популяризатор науки, основатель научно-популярного журнала «Кот Шредингера», один из создателей «Летней школы» и научный руководитель «Лаборатории им. Кота Шредингера». Много лет он работает со школьниками и молодыми журналистами, помогая им разбираться в сложных темах, задавать вопросы и самостоятельно искать ответы.

Тарасевич подчеркнул, что развитие искусственного интеллекта не отменяет необходимости осваивать базовые знания. Однако школа уже не может ограничиваться заданиями, для которых нейросеть легко предлагает готовый ответ. Наряду с предметными знаниями образование должно развивать то, что нельзя передать технологии: умение понимать собственный опыт, делать выбор и отвечать за принятые решения.

Эту мысль он проиллюстрировал простым экспериментом: попросил участников встать, а затем снова сесть. Так он показал, что человек не только принимает решение, но и проживает его физически. Искусственный интеллект может описать боль, усталость или комфорт, однако не способен испытать эти ощущения. По словам спикера, именно личный опыт, биография и сформированные на их основе ценности влияют на человеческий выбор.

«Нейросеть может обосновать выбор и сравнить критерии, но выбирать все равно нам — и нам жить с этим выбором. Поэтому школьников нужно учить формулировать собственные вопросы, принимать решения и нести за них ответственность. Искусственному интеллекту можно поручить отдельные этапы работы, но определить, что именно человек хочет исследовать и зачем, должен он сам», — рассказал Григорий Тарасевич.

Отдельное внимание спикер уделил школьным проектам. Обычный реферат на известную тему нейросеть способна подготовить самостоятельно. Ученикам стоит предлагать задачи, для которых еще нет готовых данных: проводить опросы, наблюдения и исследования, работать с опытом реальных людей. В этом случае искусственный интеллект может помочь составить план и определить последовательность действий, но выбрать тему и поставить цель исследования должен сам ученик.

Меняться должны и способы оценки знаний. Тарасевич предложил уделять больше внимания устным выступлениям, поскольку они позволяют понять, насколько ученик разобрался в материале и способен самостоятельно изложить свою позицию. По его словам, школьники часто умеют подготовить письменный текст, но испытывают трудности, когда им нужно говорить перед аудиторией и отвечать на вопросы.

Участники также обсудили риск зависимости от готовых ответов. Чтобы сохранять способность мыслить самостоятельно, Тарасевич посоветовал продолжать читать книги и ставить перед собой интеллектуальные задачи, даже если нейросеть способна выполнить их быстрее. Такие занятия нужны человеку так же, как физическая нагрузка: не для соревнования с машиной, а для собственного развития.

Развитие искусственного интеллекта меняет и роль учителя. Нейросеть может объяснить тему, определить слабые места в знаниях ученика и предложить индивидуальное задание. Однако она не заменяет личный опыт педагога и его способность говорить с учениками о чувствах, ценностях и последствиях принятых решений. По словам Тарасевича, в эпоху ИИ в образование должен вернуться человек.

«Креативные индустрии одними из первых осваивают новые технологии, поэтому влияние искусственного интеллекта здесь особенно заметно. ИИ ускоряет путь от идеи до первого результата, но одновременно повышает требования к специалисту. Владение новыми инструментами становится базовым навыком, а способность видеть контекст, предлагать собственные решения и сохранять авторскую позицию — профессиональным преимуществом», — отметила директор АНО «Ленинка Арт» Анна Серебровская.

Информационная справка:

«Визионеры» — проект «Ленинки Арт», открытый клуб встреч и живых разговоров, где молодые люди, пробующие себя в искусстве и технологиях, встречаются с теми, кто уже успел внести значимый вклад в науку и креативные индустрии. Тематика встреч включает широкий круг направлений, в том числе искусственный интеллект, дизайн, медиа, моду, кинематограф и многое другое. Среди спикеров — представители технологических компаний, fashion- и бьюти-индустрий, рестораторы и шеф-повара, учёные, деятели культуры и искусства, музыканты и композиторы.

Цель проекта — наладить открытый диалог молодёжи, интересующейся творчеством и технологиями, с визионерами-практиками. Вместе они смогут очертить контуры новой социальной реальности. Участники встреч получат комплексное представление о том, какие возможности сегодня открыты молодому поколению в России, и смогут найти собственную траекторию развития.

До конца 2026 года планируется провести 100 встреч с визионерами. Они будут проходить на знаковых культурных площадках Москвы, а также в офисах технологических компаний.